项目教学法在电机与电气控制技术教学中的应用

发布于:2021-09-26 13:44:18

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目教学法在电机与电气控制技术教学中的 应用 作者:陈昌松 来源:《卷宗》2013 年第 07 期 摘 要:电机与电气控制技术是一门实践性很强的课程,在三个核心能力培养中处于重要 地位。本文介绍了“项目教学法”在“电机与电气控制技术”课程教学实践中的应用及一些具体做 法,对项目教学法实施中的一些问题进行了分析和探讨。 关键词:项目教学法; 电机;电气控制;应用 《电机与电气控制技术》课程是我院机电一体化、数控技术及相关专业的一门重要的专业 基础课,在三个核心能力培养中处于重要地位。该门课程具有很强的实践性,与企业生产实际 联系密切,在专业课程体系中具有承上启下的作用。传统教学方法实践环节滞后于理论教学, 理论与实践脱节,无法调动学生的学*积极性和主动性,无法满足职业教育岗位群的要求。根 据该课程的学科特点,笔者就项目教学法在《电机与电气控制技术》教学中的应用进行了初步 的尝试,取得了一定的效果。 1 项目教学法的特点 项目教学法是通过实施一个完整的工作项目而进行学*的教学方法。学生在教师指导下以 小组分工合作的形式完成项目任务,它将实践项目贯穿于教学的始终。在教师的引导下,学生 按照实际工作过程以小组为单位进行收集信息、制定计划、设计方案,通过分析讨论、决策实 施、总结评价,最后形成项目报告。通过项目的实施,培养学生的动手能力,分析问题和解决 问题的能力及团队协作精神和创新意识。 2 项目教学实施过程 2.1 项目的选取与制定 依据专业培养目标及维修电工职业资格要求,以必需够用为原则。(1)项目选取难度要 适中,有一定的弹性和梯度,由浅入深逐步递进。为此在每个项目中安排了三到四个具有一定 梯度的学*任务,根据学生实际情况选取 2-3 个实施。(2) 项目的设计要切实可行。要充分 考虑学院现有教学设施设备及学生实际情况,在内容选取上尽量采用同学们感兴趣的工程实 例,同时要考虑项目教学的成本,使教学实施切实可行。(3)项目内容紧密联系工程实际, 尽量从企业生产实际中选取项目內容,力求反映新技术在项目中的具体应用。 2.2 项目的引导 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在每个项目实施前,教师通过任务书和引导文向学生布置项目任务,使学生明确项目任务 应知应会的知识目标、技能目标、素质目标和要求。然后通过 PPT、动画、视频、实物等讲解 本项目相关理论知识,引导学生自主学*,最后提出技能训练的要求和目标、内容及评分标 准,让学生有目的地去学*、实践和自我评价。 2.3 项目的实施 各小组领取任务后查阅项目相关的资料,分析制定项目实施计划,经过教师审核后以分工 合作的形式进行项目的实施。教师对项目的实施过程进行动态管理并发挥指导作用, 及时了 解各小组项目实施进展情况和存在的问题, 有针对性的给学生加以指导和帮助,引导学生寻 找解决问题的方法,培养他们独立工作的能力。例:CA6140 车床项目教学实施过程 (1)、教师提出引导问题,下发工作任务单,安排教学流程。 了解 CA6140 车床的结构、运动形式、控制要求、动作过程,能正确分析 CA6140 车床主 电路和控制电路电气控制原理;列写 CA6140 车床电气控制元器件;能正确安装调试 CA6140 车床控制电路;掌握机床检修常用的方法和步骤,并能正确排除常见故障。 (2)、学生查阅相关教学资料、电工手册、阅读电气说明书及图书资料等,绘出控制电 路图,编制操作说明书,列写元器件清单并对元器件进行检测。教师审核并提出修改意见。 (3)、学生按小组在实训室亚龙电工操作台及 CA6140 车床电气控制挂板上进行机床电 气控制电路的安装调试及维修实训操作,小组成员之间分工合作共同完成项目任务。安装完毕 后学生自查、小组互查、经老师检查无误后方可通电试车。小组讨论问题。学生当老师,小组 之间相互 PK。各小组选一名能力强的同学进行讲解,小组之间互相提问,你问我答。 (4)、教师总结讲评。一是学生对车床知识点掌握情况的讲评。点评各小组对 CA6140 车床的电气原理图掌握及理解情况;二是学生操作技能表现讲评。根据各小组在安装调试及通 电试车反映出的问题进行点评;三是学生创新思维能力讲评;四是学生团结协作能力讲评。 2.4 项目的总结与评价 项目任务完成后,学生进行成果展示并填写工作任务单,撰写总结报告。项目评价采用学 生自评、小组互评和老师评价三级评价方式。老师评价根据现场操作、回答问题、项目完成情 况及提交总结报告等。学生掌握基本知识点及项目总结报告占 30%,项目完成情况及在实施项 目过程中动手能力、分析解决问题的能力占 50%。学*态度、团队协作精神及创新意识等基本 素质占 20%,汇总为项目得分。教师对项目完成情况进行总评。 3 实施项目教学法的体会 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目教学实现了三个中心的转变:(1)将以课本为中心转变为以“项目任务”为中心,学 生个个参与,人人动手,变要我学为我要学,调动了学生的学*积极性和主动性,有利于培养 学生分析和解决问题的能力、动手能力及团队合作精神,养成一种积极、主动、合作探究的学 **惯;(2)将以教师为中心转变为以学生为中心,突出了学生的主体地位。(3)将以教室 为中心转变为以实训车间和实际经验为中心,以传授知识为主转变为以培养能力形成技能为 主。项目教学实现“教、学、做一体化”,让学生记忆深刻,知识和技能掌握得更加牢固,有利 于学生职业能力的培养,也有利于教师向“双师型”教师的转化。 4 项目教学中存在的问题与不足 一是没有合适的项目教材,项目课程开发难度大。二是缺少具有企业实践经验和工程经历 的“双师型”教师队伍。三是实训场地及实训设备投入大,经费不足,有些设备价格较贵。四是 项目教学成本较高,只适合于小班教学,耗材消耗大,对教学资源的占用率较高。五是教学组 织难度大,对教师的教学能力和素质要求较

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