2019八年级下册语文《第21课 与朱元思书》教案精品教育.doc

发布于:2021-12-04 00:40:51

八年级下册语文《第 21 课 与朱元思书》教案 与朱元思书 教学目标 1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常 用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领 会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3.通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。 教学重难点 1.在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之 美,初步培养学生的审美能力。 2.帮助学生理解鸢飞戾天两句。 教学准备 让学生通过查《古汉语常用字字典》,解决文章中的生字 词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投 影。 设计思路 本文虽是书信可与一般书信不同,人们往往把它看作是一 篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时,应当使学生初 步懂得怎样审美。培养学生的审美能力,一要教学生读懂文 本并能顺畅地朗读;二要善于启发学生的想像和联想。朗读, 总的说来,速度宜慢,慢一些才有时间去品味文中的意境。 第1页 要注意停顿,每读完一小层都可以作稍长的停顿,这样才有 鲜明的层次感,不至于将两个不同的画面交错在一起。还要 注意确定重音,例如急湍甚箭,猛浪若奔中,重音当落在箭 奔二字上,才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读,也 可以让学生中读得好的示范。 教学时由眼前的风景引入。启发想像,教师可以根据自己 对课文的理解假定某些情节,然后设问。例如,作者这次是 特意选择一个风烟俱净的日子并且自雇小船出游;作者说猛 浪若奔不是从旁看到的,而是小船在浪尖上行驶时亲自感受 到的;负势竞上......争高直指是作者的幻觉,如此等等。 根据这些情节设问,可能引起争论,但更有可能出现教师意 想不到的好答案。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,我们可爱的祖国历史悠久,地大物博,名山 秀水,数不胜数。同学们,你们知道哪些著名的景 IX? (学生讨论回答。) 师:同学们知道的还真不少,今天老师给大家带来一段拍 摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看 完后说出自己的感受。 (学生讨论回答。) 师:富春江的景色用一个字来说就是美。南朝著名的文学 第2页 家吴均在游览完富春江的风光后,情不自禁写了一篇描绘富 春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学 *这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选, 全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。 先请同学们听读课文,听读时注意字词的读音,分清句子 的停顿。 二、教学第一自然段 1.教师范读后讲解:①风烟:指烟雾。②共色:同样的 颜色。③俱:都。④许'':附于数词之后,表约数,相当于 光景左右。⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。⑥从流飘荡: 乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的, 省略了主语。 2.小结:以上是文章的第一部分,这部分是文章的总起, 概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 3.朗读第一自然段。 三、教学第二自然段 1.学生齐读后讲解。 ①缥碧:青白色;缥,音.piao3。②急湍:急流的水; 湍,音 tu6n。③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚, 毫无*馐切稳萁浅G宄骸 2.小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的 笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清, 第3页 水深,水急都突出了异之特点。 3.齐读第二自然段。 四、教学第三自然段 1.教师领读后讲解。 ①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上:凭 依(高峻的)形势,争着向上。这一句说的是高山,不是寒树。 ③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思 是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容 水声的清越。⑤相鸣:互相和鸣。⑥戾天:到天上;戾,至。 ⑦息心:*息热衷于功名利禄的心。⑧经伦:筹划、治理。 ⑨忘反:流连忘返;反同返。⑩横柯上蔽:横斜的树枝在上 边遮蔽着。上,在上,名词作状语。⑨犹:好像,如同。 @交映:互相掩映。⑩见:同现,显现,显露。 2.小结:以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触 详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在 这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场 和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自 然、避世退隐的高洁志趣。 3.齐读第三自然段。 五、探究讨论 1.作者说自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 这一段山水到底奇在哪里,异在哪里? 第4页 (学生讨论,发表意见。) 老师归纳: 学生只要能抓住重点,说出水之清澈(千丈见底直视无碍) 和山之峻峭(争高直指,千百成峰),也就能够大致领悟这篇 写景美文的魅力了。 2.写景要注意条理,请大家分析讨论这篇文章写景的顺 序。 (学生讨论,发表意见。) 教师归纳: 全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景 色。下文就扣住第一自然段中的奇山异水来写;第二自然段 写异水,运用比喻和夸张将富春江异水形象地表现出来;第 三自然段写奇山:作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景 物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 六、全班集体朗读全文 七、布置作业 1.背诵课文。 2. 把课文改写成现代文,介绍富春江的景色,作为本课所放录 像的解说词。资料链接 吴均,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰 始五年(469),卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱,均好 第5页 学而有俊才。沈约曾见其文,颇为赞赏。天监初,柳恽任吴 兴太守,召他为主簿,常与他赋诗。后为建安王萧伟记室, 升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》,完稿后上呈武帝,武 帝恶其实录,以其书不实,命焚毁。后奉诏撰写《通史》, 未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴 均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中 国文学论集》,中华书局 1983 年出版)。 吴均是史学家,他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、 《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷,注释范晔《后 汉书》九十卷等,惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》 本传说:均文体清拔有古气,好事者或学

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